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| 古筝新筝系列谈之三——颤按推揉话基础 | | 点击数：3249 更新时间:2010/3/30 13:01:37 收藏此页 |
| 基础不牢，地动山摇。对于古筝的演奏练习，同样是道理如此。如果不打好基础，不加强基本功的训练，就很难向艺术高峰攀登。即使取得一时“辉煌”，也决不会稳固的，更不会持久的。
颤按推揉，指的是古筝弹奏中左手的基本技法。颤，指的是各种颤弦技巧；按，指的是各种按弦技巧；推，指的是各种滑弦技巧；揉，指的是各种揉弦技巧。自从出现了新筝，颤按推揉就不只是左手的技巧专利了，右手照样可以在右演奏区进行颤按推揉。这里所谈的基础训练，不只是左手和右手的颤按推揉等基本技法的练习，也包括左手和右手的勾抹托打等基本技法的练习。
什么是基本技法呢？这个问题涉及到古筝、新筝的技法体系。古筝新筝技法可以分为三大类：一是基本技法，如勾、托、扶弦等技法，它们是古筝新筝技法体系的基本元素，具有不可分割性。基本技法又可以分为两种，一是弹奏性基本技法，一是辅助性基本技法。比如勾、托、抹、打等属于弹奏性基本技法，而揉弦、颤弦、滑弦等属于辅助性基本技法。二是复合技法。如勾托、托勾等，这些技法由且仅由基本技法组合而成，是古筝新筝技法体系的重要组成部分。由两种基本技法组合而成的复合技法，称作简单复合技法；由两种以上的基本技法组合而成的复合技法，称作复杂复合技法。三是组合技法，或称为综合技法。组合技法由基本技法和复合技法或者由复合技法组合而成，一些比较复杂的组合技法也可能直接由其他组合技法构成。组合技法是古筝新筝技法中数量最多的种类，演奏实践中直接接触到的绝大多数技法，都属于组合技法。不过也有一部分复合技法与组合技法的界限不是很清楚，在划分上存在一定的困难，但这并不影响问题的实质。举一个例子来进行一下类比：基本技法就如同砖块，而复合技法就如同由砖块搭建起来的房间，组合技法就是由一个个房间组成的单元住宅，而许多的单元住宅总括在一起，就形成了一座住宅楼，也就是古筝新筝的技法体系。所以，必须重视基本技法的练习。
弹筝的小朋友们，多数有急于求成争强好胜的思想，在老师或家长面前以示聪明和能干。学生家长也多望子成龙心切，希望自己的孩子比其他孩子学得快，这样才脸上有光。殊不知，你越是求快，基础就越打不牢，煮了夹生饭，只得从头再来，这样反倒慢了；你越是不着急慢慢来，稳扎稳打步步为营，一次到位，不用走回头路，这样反倒快了。所以说，打好基础，对琴童来说是至关重要的。
揉弦颤弦的练习，关键是打好腕动揉颤的基础，不要养成用臂部捅弦或者利用肌肉僵硬所产生的痉挛来揉颤的习惯。腕动揉颤，指的是用腕部发力带动手指在筝弦上有节奏、有规律地频频颤动。臂部捅弦，是指手腕保持固定，利用胳膊带动手指按压筝弦。腕动揉颤中，腕部是轴心，以腕关节为主要活动关节，以前臂相关肌肉为主要动力源。臂部捅弦，腕部是轴心，以肘关节为主要活动关节，以上臂相关肌肉为主要动力源。除此之外，还要注意揉弦颤弦时手形浑圆美好，五指靠拢自然下垂，保持“搭桥”的基本姿势，拇指不内曲，小指不外支等。
按弦滑弦的练习，是打好音准时值的基础。滑弦和按弦时都要特别注意音的准确，不能有半点马虎，一次不准，在来一次，直至准确为止。如果是耳音存在问题，就要格外强化视唱练耳训练。滑弦的目的，是为了获得滑音效果。滑音由三部分组成：起音、过渡音、止音。起音，是指在左手还未加以滑弦动作时所弹出的音，也就是滑弦过程中最先发出的音。止音，是指左手滑弦动作结束后所弹弦的当前音，也就是滑弦过程中最后发出的音。过渡音，是指左手下按或者放开，从起音向止音转化时所产生的音。准确地理解和把握这三个部分的概念，是奏出各种滑音的重要基础。在不同风格的乐曲中，滑音的这三部分比例有较大差别。对于初学者来说，可以近似地认为这三部分所占的时值比例大体相同。在学习到一定程度之后，再来仔细地分析不同风格的滑音之间的异同点。
除此之外，还要特别注意滑弦时保持手形正确和三指自然下垂的弧度，避免滑弦指关节塌陷。尤其年龄比较小一些的孩子们，由于手指力度小，在加大下按力度时，往往手指走形，出现手指弧度不够，滑弦指关节塌陷的问题。此类问题一旦养成，就较难改正。一开始就学习新筝弹奏的小朋友们，不但要打好左手颤按推揉的基础，还要同时打好右手在右演奏区颤按推揉的基础。
右手和左手的勾、抹、托等基础弹奏技法练习，最重要的是打好指动基础。指动，就是指利用手指的活动来进行一系列弹奏动作。弹奏时，要充分发挥手指关节的活动能力，尤其是小关节。在弹奏过程中，手臂基本上保持完全静止的状态。这实际上是遵循了这样一个原则：如果利用较小的肢体能够完成的动作，那么就不要用更大的。这个原则在自然界中是普遍适用的，同样也适合器乐弹奏。
无论是颤按推揉等还是左右手勾托等基本弹奏的训练，都要特别注意弹奏技法要领和熟练度。得其要领并有了熟练度，就有了可靠的基础。这种基础一经打牢，将会受益终生。
由于历史的原因和文化水平的缘故，以前没有一个系统的弹奏技法要领阐述，口传心授中的要领也是五花八门，有的是落后的，有的则根本就是错误的。就弹奏理论而言,只有符合科学的才是正确的，否则就是错误的。至于那种古筝弹奏没理论完全靠“示范模仿”的说法就更是大错特错了。可怕的是，这种论调充斥着筝界，五花八门的要领在误导学筝的少年儿童。这就要求家长有较高的鉴别力，为孩子选好老师，不能盲目求学。要选择有较高古筝理论水平及音乐理论修养的老师，要选择那些用科学的弹奏理论去指导弹奏实践的老师。在这个问题上，往往有家长说自己是外行。其实，在某种意义上说，外行看得更准确，因为没有偏见和门户之见。俗话说，不怕不识货，就怕货比货。选择老师时，只要横向一比较，鉴别结果就出来了。作为家长，不要人云亦云，也不要管它什么派别，标准只有一个，那就是实践。这个实践就是：理论科学系统，演奏好听好看。
有位哲人说过，基础是通向顶峰的第一保证。那么，对于学筝的琴童来说，老师则是为你打好基础的第一保证人。没有基础，就没有辉煌，没有好老师，就没有基础。由此看来，老师对于学生的基础十分重要。
诚然，有人无师自通，有人则有师尚且不通。无师自通者是极少数的，绝大部分人在学习过程中仍然需要老师。即使是无师自通者，也是在艰苦的自学过程中选择了无数未曾谋面的老师。只不过是他们在选择中“择善而从”罢了。这说明，他们的基础也是“老师”打的，不是一个老师，而是无数老师。
一般地说，基础主要依靠老师，而熟练度则主要靠自己。只要家长为孩子选准了老师，琴童自己又能按老师的要求科学刻苦地去练习，那么，打好基础的问题就不成其为问题了。
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