一：在古筝教学中为什么要提出“教学落实”这一问题

    1 现实依据：我跟很多古筝老师进行交流时，听到的最多的一句话就是“这个指法我都讲过5遍了，可学生还是不会！”这在很大程度上说明“讲课容易落实难。”

    2 理论依据：在古筝教学中，关注教学落实就是关注学生的整个练习的过程，就是关注学生最后的学习成果（如考学，考级等）

 

    二：什么叫“教学落实”

    在古筝教学中，学生的落实情况是教师教学落实情况的唯一检验标准。

    从心理学角度看，所谓“教学落实”就是使知识与能力，方法与习惯，情感态度价值观转化为学生自己的东西，达到“真懂”，“会用”的标准。这是一个很难的过程。

 

    三:在古筝教学中，“教学落实”难在哪

     1：老师讲授的指法等其他教学内容，到了学生那里，很可能会变形。

     2：要把老师的讲解与学生的练习很好的对接起来。

     3：学生的个体情况千差万别，其落实的效果也千差万别。（年龄，理解力，接受能力等不同）

 

     四：古筝教学中，关于“教学落实”的几点建议

     1:明确应该落实的内容  在古筝教学中，每堂课，每个知识点都应该有科学的教学落实，对那些核心的，关键性的东西，要给予“优先落实”的待遇，每一节课，每一学期，每一学年都要抓住不放，有些教学落实只要方向对了就可以了，有些教学落实要求弹奏必须到位。如我们在大指扎桩托教学时，第一堂课，首先是让学生有一定的大指弹奏的意识，相对较放松的手型，而弹奏力度，音色的要求应在以后的教学过程中慢慢加以提高。

     2:在古筝教学中，每一节课都有新的教学内容，对老师而言，每个学生是动态的，变化的，每个学生的接受能力有所不同，很难驾御，要准确的了解每个学生的情况，是教学落实的第一步骤。

     3：在常规教学的各方环节很抓落实

      1）课前老师要精心备课，对课上会出现的问题要做到心中有数，并要有科学的方法去解决。

      2）课堂教学时间“226分配原则”老师要严格遵守，60%的时间用来教学落实，形成良性的教与学。

      3）对基础较薄弱或理解力较差的学生要进行个别辅导。

      4）技术难点要有一定的时间性，制定不同的教学目标，一步一步地达到。

      5）在学生练习的过程中允许出现错误，老师及时纠正。

      6）要有一定的考核标准。

      7）“教学落实”要制度化。

      8）老师要增强敬业精神，要多投入精力。